Увод в урока 4

Колко с 多 и 几

В китайския език има два основни начина да се зададе въпросът „колко“, в зависимост от контекста и от очакваното количество на отговора.

1. 多 duō пред прилагателно глаголно сказуемо

Прилагателното глаголно сказуемо 大 dà може да се преведе като „голям“ по отношение на обем и възраст.
中国很大。 Китай е голям.
大人 Възрастните.

Внимание: „стар“ се казва 老 lǎo.

В китайския език думата „много“ 多 duō може да се преведе и като „колко?“ когато стои пред прилагателно глаголно сказуемо:
中国人很多。 Китайците са много.
你多大？ На колко години си? (буквално: „Колко си голям?“)

Това използване на глагола 多 позволява да се задават въпроси, които са трудни за превод на френски, но съществуват в китайския език:
她多美？ „Колко е красива?“
他多好？ „Колко е добър?“

Отговорът на въпроса „На колко години си?“ 你多大？ се изгражда без глагол:

Пример: „Аз съм на 17 години“: 我十七岁。 Wǒ shíqī suì.

岁 suì се използва само за години на възраст.

2. 几 jǐ

Когато се обръщаме към дете, можем да кажем също 你几岁？ Nǐ jǐ suì ?
Всъщност, въпросителната дума „колко?“ 几 jǐ се използва, когато се очаква отговорът да бъде по-малък от 10 (около). За отговор над десет, се използва друга въпросителна дума, която се изгражда с 多 duō. Но това ще разгледаме по-подробно в друг урок.

Образуване на числата до 99

Вече сте научили цифрите от 0 до 10 от речника. Това е доста лесно, с изключение на нулата: 零 líng, но може да се напише и 〇, което е по-просто, но по-малко традиционно. В тестовете за ниво HSK нулата се пише 零, така че трябва да я знаете в тази форма.

Китайците използват също (и често) индо-арабските цифри. Но трябва да познавате китайските цифри, които също се използват често.

След 10 последователността е доста логична:
11 十一
12 十二
13 十三
...
19 十九
След това: 20 二十
21 二十一
22 二十二
и т.н.

Това е много лесно и няма нищо специално, освен че не трябва да добавяте „едно“ от 10 до 19: 一十, 一十一 и т.н.

Алтернативно-въпросителна форма

Видяхме пълната форма на въпроса, която се изгражда с добавянето на 吗 ma в края на изречението, и непълната форма, която се изгражда с въпросителна дума (谁？ shéi ?, 什么？ shénme ?).

Съществува и друга структура за пълната форма на въпроса, която се състои в удвояване на глагола, като се редува с отрицанието:

Например, въпросът с 吗 ma:
他是老师吗？ Той учител ли е?
може да се изгради също:
他是不是老师？ Той учител ли е?

Тази структура се нарича алтернативно-въпросителна форма.

Каква е разликата между въпроса с 吗 ma и алтернативно-въпросителната форма?

Има две разлики, една малка и една по-важна:
• малката разлика е, че алтернативно-въпросителната форма се използва малко по-често в устната реч, а въпросът с 吗 ma се използва повече в писмената реч;
• по-важната разлика е, че не може да се използва наречие (很，也) с алтернативно-въпросителната форма.

Следователно следното изречение е правилно:
她也姓李吗？ Tā yě xìng Lǐ ma ? Тя също се казва Ли?
но следното изречение е грешно:
她也姓不姓李？ Tā yě xìng bú xìng Lǐ ?

Последното уточнение: в алтернативно-въпросителната форма, ако глаголът е двусричен (съставен от две срички) като 高兴 gāoxìng „щастлив“ или 客气 kèqi „учтив“, се използва само първата сричка на първия глагол (обикновено, макар и не е задължително):
她高不高兴？ Tā gāo bù gāoxìng ? Тя щастлива ли е?
но може да се каже също:
她高兴不高兴？ Tā gāoxìng bù gāoxìng ? Тя щастлива ли е?

Примери от диалога:
你是不是中学老师？ Nǐ shì bú shì zhōngxué lǎoshī ? Учител ли си в средното училище?

Прилагателното пред съществителното

В китайския език прилагателното (или определителят) винаги се поставя пред съществителното, което определя. Това е същата логика като частицата 的 (определител + 的 + определено), но тя предполага сравнение, „изключване“ от група.

Примери от диалога:
中学老师 zhōngxué lǎoshī: учител в средно училище (буквално: „учител средно училище“)
大学老师 dàxué lǎoshī: университетски преподавател

С 的:
中学的老师 zhōngxué de lǎoshī: учител от средно училище (когато искаме да го разграничим от други нива).

Тук виждаме структурата, обратна на френската: определителят (中学 или 大学) се поставя пред определеното (老师).