דקדוק של שיעור 4

כמה בעזרת 多 ו几

בסינית ישנן שתי דרכים עיקריות לשאול "כמה", בהתאם להקשר ולכמות המשוערת של התשובה.

1. 多 duō לפני פועל תואר

הפועל התואר 大 dà מתורגם כ"להגדיל" במובן של נפח וגיל.
中国很大。 סין גדולה.
大人 מבוגרים.

זהירות: "להיות זקן" נאמר 老 lǎo.

בסינית, המילה "להיות רבים" 多 duō יכולה גם להתפרש כ"לכמה?" כאשר היא מופיעה לפני פועל תואר:
中国人很多。 הסינים רבים.
你多大？ בן כמה אתה? (בתרגום מילולי: "אתה בן כמה גדול?")

שימוש זה בפועל 多 מאפשר לשאול שאלות שקשה לתרגם לצרפתית, אך קיימות בסינית:
她多美？ "כמה היא יפה?"
他多好？ "כמה הוא נחמד?"

התשובה לשאלה "בן כמה אתה?" 你多大？ נבנית ללא פועל:

דוגמה: "אני בן 17" 我十七岁。 Wǒ shíqī suì.

岁 suì משמשת רק עבור שנות גיל.

2. 几 jǐ

כאשר פונים לילד, ניתן גם לומר 你几岁？ Nǐ jǐ suì ?
למעשה, מילת השאלה "כמה?" 几 jǐ משמשת כאשר משערים שהתשובה תהיה פחות מ-10 (בערך). עבור תשובות מעל עשר, ישנה מילת שאלה אחרת הנבנית עם 多 duō. אך נראה זאת ביתר פירוט בשיעור אחר.

בניית המספרים עד 99

למדתם את הספרות מ-0 עד 10 באוצר המילים. זה די פשוט למעט כתיבת האפס: 零 líng, אך ניתן גם לכתוב 〇 שהיא פשוטה יותר, אך פחות מסורתית. במבחני רמת HSK, האפס נכתב 零, לכן יש לשלוט בצורה זו.

הסינים משתמשים (ומשתמשים הרבה) גם בספרות הודיות-ערביות. אך יש לדעת את הספרות הסיניות הנמצאות בשימוש נרחב גם הן.

אחרי 10, הרצף די הגיוני:
11 十一
12 十二
13 十三
...
19 十九
אחר כך: 20 二十
21 二十一
22 二十二
וכן הלאה.

זה מאוד פשוט ואין צורך להוסיף "אחד" מ-10 עד 19: 一十, 一十一, וכן הלאה.

השאלה האלטרנטיבית-חלופית

ראינו את השאלה המלאה הנבנית על ידי הוספת 吗 ma בסוף משפט והשאלה הבלתי מלאה הנבנית עם מילת שאלה (谁？ shéi ?, 什么？ shénme ?).

קיימת עוד מבנה לשאלה מלאה המורכב מלשון כפולה תוך החלפתה בשלילה:

לדוגמה, השאלה ב-吗 ma:
他是老师吗？ האם הוא מורה?
ניתן לבנות גם כך:
他是不是老师？ האם הוא מורה?

מבנה זה נקרא השאלה האלטרנטיבית-חלופית.

מה ההבדל בין השאלה ב-吗 ma לבין השאלה האלטרנטיבית-חלופית?

קיימים שני הבדלים, אחד קטן ואחד חשוב יותר:
• ההבדל הקטן הוא שהצורה האלטרנטיבית-חלופית משמשת יותר בדיבור והצורה ב-吗 ma משמשת יותר בכתיבה.
• ההבדל החשוב יותר הוא שלא ניתן להשתמש בצורת האלטרנטיבית-חלופית עם תואר הפועל (很，也).

לפיכך המשפט הבא נכון:
她也姓李吗？ Tā yě xìng Lǐ ma ? האם גם שמה לִי?
אך המשפט הבא שגוי:
她也姓不姓李？ Tā yě xìng bù xìng Lǐ ?

הערה אחרונה: בשאלה אלטרנטיבית-חלופית, אם הפועל הוא דו-הברתי (מורכב משתי הברות) כמו 高兴 gāoxìng "להיות שמח" או 客气 kèqi "להיות מנומס", ניתן להשתמש רק בהברה הראשונה של הפועל הראשון (בדרך כלל, למרות שאין זו חובה):
她高不高兴？ Tā gāo bù gāoxìng ? האם היא שמחה?
אך ניתן גם לומר:
她高兴不高兴？ Tā gāoxìng bù gāoxìng ? האם היא שמחה?

דוגמאות מהשיחה:
你是不是中学老师？ Nǐ shì bú shì zhōngxué lǎoshī ? האם אתה מורה בבית ספר תיכון?

התואר לפני שם העצם

בסינית, התואר (או המגדיר) נמצא תמיד לפני שם העצם שהוא מתאר. זו אותה הלוגיקה כמו המילית 的 (מגדיר + 的 + מוגדר), אך האחרונה מרמזת על השוואה, "הפרדה" מקבוצה.

דוגמאות מהשיחה:
中学老师 zhōngxué lǎoshī: מורה בבית ספר תיכון (בתרגום מילולי: "מורה של בית ספר תיכון")
大学老师 dàxué lǎoshī: מורה באוניברסיטה

עם 的:
中学的老师 zhōngxué de lǎoshī: מורה בבית ספר תיכון (כאשר רוצים להבחין לרמות אחרות).

כאן אנו מוצאים את המבנה ההפוך מזה של הצרפתית: המגדיר (中学 או 大学) נמצא לפני המוגדר (老师).