Grammatik i lektion 3

Sekvens 3: grammatik

I denne sekvens vil vi se på verberne "at være" 是, de spørgeord 什么 og 谁, bestemmelsespartiklen 的, opbygningen af kinesiske navne og forskellen mellem 学生 og 同学.

Verbet at være 是

Verbet "at være" 是 shì på kinesisk bruges langt mindre end på fransk.

Husker du de adjektiviske verber, som blev gennemgået i sekvens 1?

Det drejer sig om 好 hǎo "at være god", 客气 kèqi "at være høflig", 老 lǎo "at være gammel" og 高兴 gāoxìng "at være glad".

Der er to regler for disse verber:
1- I en bekræftende sætning har de en sammenlignende betydning. Eksempel: 他老， "Han er gammel, hvorimod...". For at fjerne sammenligningen skal man tilføje adverbiet "meget" 很 hěn: 他很老。 "Han er (meget) gammel."
2- De adjektiviske verber indeholder allerede "at være". Man skal derfor ikke bruge verbet 是 shì sammen med disse verber.

Den følgende sætning er derfor forkert: 他是老。
Det er dog en af de mest almindelige fejl blandt fransktalende elever.

Verbet "at være" 是 shì bruges derfor kun med navneord:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. Han er lærer.
他是谁？ Tā shì shéi? Hvem er han?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hun er min klassekammerat.

Det ufuldstændige spørgsmål: 什么 og 谁

Vi har tidligere set det fuldstændige spørgsmål, dvs. et spørgsmål, man kan svare ja eller nej på. Dette spørgsmål dannes ved at tilføje 吗 ma til slutningen af en sætning.
Eksempel: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Er du lærer?

Et ufuldstændigt spørgsmål er et spørgsmål, der hverken kan besvares med ja eller nej. Det er et spørgsmål, der kræver yderligere information. Her anvendes spørgeord.

Her er de to spørgeord for denne sekvens:

什么 shénme betyder "hvad" eller "hvilken". Det bruges til at efterspørge information om genstande eller begreber.
谁 shéi betyder "hvem". Det bruges til at efterspørge information om personer.

Det vigtigste at huske ved ufuldstændige spørgsmål er, at der ikke sker inversion af subjektet: spørgeordet står på samme plads som svaret.

他是谁？ Tā shì shéi? Hvem er han?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. Det er lærer Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi? Hvad hedder du?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Jeg hedder Yueyue.

De personlige stedord 他 og 她

På kinesisk udtales "han" og "hun" præcis ens: tā. De skrives dog med forskellige tegn:

他 tā: han (hankøn)
她 tā: hun (hunkøn)

Denne skriftlige adskillelse er relativt ny i kinesisk historie. Den blev indført i begyndelsen af det 20. århundrede under indflydelse fra europæiske sprog. I tale afgøres kønnet af konteksten.

Opsummering af de personlige stedord indtil videre:
我 wǒ: jeg, mig
你 nǐ: du, dig
他 tā: han, ham
她 tā: hun, hende
我们 wǒmen: vi
你们 nǐmen: I
他们 tāmen: de (hankøn)
她们 tāmen: de (hunkøn)

Bestemmelsespartiklen 的

的 de er en bestemmelsespartikel. Den bruges til at forbinde en bestemmelse (yderligere information) med det bestemte (det, man taler om) efter følgende struktur:

Eksempel: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: det, man taler om, er et navn 名字, men ikke hvilket som helst. Bestemmelsen, der giver yderligere information (lærer), præciserer det bestemte: det er lærerens navn, ikke en andens.

Man taler også om en "possessiv" partikel, men ejerskab er blot ét aspekt af bestemmelse. Desuden kan bestemmelsen være et ord, men også en hel sætning (der ofte oversættes med en relativsætning på fransk).

For eksempel: 叫月月的学生 eleven(e), der hedder Yueyue

Vær opmærksom på, at strukturen er den modsatte af på fransk. Det er et vigtigt punkt for at skelne mellem mindre åbenlyse ordgrupper:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng lærernes elever
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī elevernes lærer

Det fungerer også med personlige stedord for at danne possessive adjektiver:
我的: min, mit, mine
你的: din, dit, dine
他的: hans (hankøn)
她的: hendes

For eksempel:
我的老师 wǒ de lǎoshī: min lærer
她的同学 tā de tóngxué: hendes klassekammerat

Det bestemte kan udelades (underforstået eller ukendt). De possessive adjektiver bliver derefter possessive stedord:
我的: min (det, der er mit)
李老师的: den/det tilhørende lærer Li

Opbygningen af kinesiske navne

På kinesisk kommer efternavnet (姓 xìng) altid før fornavnet (名字 míngzi). Det er det modsatte af på fransk.

Eksempel: 李明 Lǐ Míng – 李 er efternavnet, og 明 er fornavnet.

Kinesiske efternavne består generelt af ét tegn (der er dog nogle sjældne undtagelser med to tegn). Fornavne består af ét eller to tegn.

For at tiltale nogen høfligt bruger man efternavnet efterfulgt af en titel:
李老师 Lǐ lǎoshī: Lærer Li
王先生 Wáng xiānsheng: Hr. Wang

Forskellen mellem 学生 og 同学

学生 xuéshēng betyder "elev" eller "studerende". Det er et generelt udtryk for en person, der studerer.
Eksempel: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. Han er studerende.

同学 tóngxué betyder "klassekammerat". Bogstaveligt betyder 同 "samme" og 学 "at studere": det drejer sig om personer, der studerer sammen. Udtrykket indebærer en relation mellem personerne.
Eksempel: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hun er min klassekammerat.

Kort sagt betegner 学生 status (at være elev/studerende), mens 同学 betegner en relation (at studere på samme sted). En lærer vil bruge 同学 til at tiltale sine elever, ofte i flertal: 同学们 tóngxuémen.

同学 bruges også som en titel, ligesom "professor", "hr." eller "fru":李同学 "elev Li".

Man genkender nemt brugen af 同学 som titel, fordi det foregår af et efternavn.