Grammatik för lektion 3

Sekvens 3: grammatik

I denna sekvens ska vi titta på verbet "att vara" 是, frågeorden 什么 och 谁, bestämningspartikeln 的, uppbyggnaden av kinesiska namn och skillnaden mellan 学生 och 同学.

Verb "att vara" 是

Verb "att vara" 是 shì från kinesiskan används betydligt mindre än på franska.

Kommer du ihåg de adjektivliknande verb som vi såg i sekvens 1?

Det handlar om 好 hǎo "att vara bra", 客气 kèqi "att vara artig", 老 lǎo "att vara gammal" och 高兴 gāoxìng "att vara glad, lycklig".

Det finns två regler att komma ihåg för dessa verb:
1- i en jakande mening har de en jämförande betydelse. Exempel: 他老， "Han är gammal, medan...". För att ta bort jämförelsen måste man lägga till adverbet "mycket" 很 hěn: 他很老。 "Han är (mycket) gammal."
2- adjektivliknande verb innehåller redan verbet "att vara". Man ska alltså inte sätta verbet 是 shì tillsammans med adjektivliknande verb.

Följande mening är alltså felaktig: 他是老。
Det är dock ett av de vanligaste felen bland fransktalande studenter.

Verb "att vara" 是 shì används alltså endast med substantiv:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. Han är lärare.
他是谁？ Tā shì shéi? Vem är han?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hon är min klasskamrat.

Ofullständiga frågor: 什么 och 谁

I den föregående sekvensen har vi sett den fullständiga frågan, det vill säga en fråga som man kan svara ja eller nej på. Denna fråga bildas genom att lägga till 吗 ma i slutet av en mening.
Exempel: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Är du lärare?

En ofullständig fråga är en fråga som man varken kan svara ja eller nej på. Det är en fråga som kräver ytterligare information. Använd då frågeord.

Här är de två frågeord som tas upp i denna sekvens:

什么 shénme betyder "vad" eller "vilken". Det används för att fråga om objekt eller begrepp.
谁 shéi betyder "vem". Det används för att fråga om personer.

Det man ska komma ihåg för ofullständiga frågor är att det inte sker någon inversion av subjektet: frågeordet står på samma plats som svaret.

他是谁？ Tā shì shéi? Vem är han?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. Det är lärare Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzì? Vad heter du?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Jag heter Yueyue.

Personliga pronomen 他 och 她

På kinesiska uttalas pronomen "han" och "hon" exakt likadant: tā. De skrivs dock med olika tecken:

他 tā: han (maskulinum)
她 tā: hon (femininum)

Denna skriftliga skillnad är relativt ny i kinesiskans historia. Den infördes i början av 1900-talet under inflytande från europeiska språk. I muntligt språk avgör sammanhanget om man talar om en man eller en kvinna.

Sammanfattning av de personliga pronomen som vi hittills har sett:
我 wǒ: jag, mig
你 nǐ: du, dig
他 tā: han, honom
她 tā: hon, henne
我们 wǒmen: vi
你们 nǐmen: ni
他们 tāmen: de (maskulinum)
她们 tāmen: de (femininum)

Bestämningspartikeln 的

的 de är en bestämningspartikel. Den används för att binda bestämningen (en kompletterande information) till det bestämda (vad man talar om) enligt följande struktur:

Exempel: 老师的名字 lǎoshī de míngzì lärarens namn: det man talar om är ett namn 名字, men inte vilket namn som helst. Bestämningen, som ger ytterligare information ("lärare"), preciserar det bestämda: det är lärarens namn, inte någon annans.

Man talar också om en "possessiv partikel", men ägande är bara en aspekt av bestämning. Bestämningen kan dessutom vara ett ord, men också en hel mening (som ofta översätts med en relativ bisats på svenska).

Till exempel: 叫月月的学生 eleven/eleverna som heter Yueyue

Observera att strukturen är tvärtom jämfört med svenska. Det är en viktig skillnad för att skilja mellan mindre uppenbara ordgrupper:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng lärarens elever
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī elevernas lärare

Det fungerar också med personliga pronomen för att bilda possessiva adjektiv:
我的: min, mitt, mina
你的: din, ditt, dina
他的: hans
她的: hennes

Till exempel:
我的老师 wǒ de lǎoshī: min lärare
她的同学 tā de tóngxué: hennes klasskamrat

Det bestämda kan utelämnas (underförstått eller okänt). De possessiva adjektiven blir då possessiva pronomen:
我的: min, det som är mitt
李老师的: den/det som tillhör lärare Li

Uppbyggnaden av kinesiska namn

På kinesiska kommer efternamnet (姓 xìng) alltid före förnamnet (名字 míngzì). Det är tvärtom i svenskan.

Exempel: 李明 Lǐ Míng – 李 är efternamnet och 明 är förnamnet.

Kinesiska efternamn består i allmänhet av ett enda tecken (det finns några sällsynta undantag med två tecken). Förnamn består av ett eller två tecken.

För att tilltala någon artigt använder man efternamnet följt av en titel:
李老师 Lǐ lǎoshī: Lärare Li
王先生 Wáng xiānsheng: Herr Wang

Skillnaden mellan 学生 och 同学

学生 xuéshēng betyder "elev" eller "student". Det är ett allmänt begrepp för att beskriva en person som studerar.
Exempel: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. Han är student.

同学 tóngxué betyder "klasskamrat". Bokstavligen betyder 同 "samma" och 学 "att studera" – det handlar alltså om personer som studerar tillsammans. Termen innebär en relation mellan personerna.
Exempel: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hon är min klasskamrat.

Sammanfattningsvis betecknar 学生 status (att vara elev/student), medan 同学 betecknar en relation (att studera på samma plats). En lärare använder 同学 när hen tilltalar sina elever, ofta i plural: 同学们 tóngxuémen.

同学 används också som en titel, på samma sätt som "lärare", "herr" eller "fru":李同学 "eleven Li".

Man känner lätt igen användningen av 同学 som titel eftersom det föregås av ett efternamn.