Grammatik der Lektion 3

Abschnitt 3: Grammatik

In diesem Abschnitt sehen wir uns das Verb „sein“ 是, die Fragewörter 什么 und 谁, das Bestimmungspartikel 的, die Bildung chinesischer Namen und den Unterschied zwischen 学生 und 同学 an.

Das Verb „sein“ 是

Das Verb „sein“ 是 shì des Hochchinesischen wird viel seltener verwendet als im Französischen.

Erinnern Sie sich noch an die adjektivischen Verben aus Abschnitt 1?

Dabei handelt es sich um 好 hǎo „gut sein“, 客气 kèqi „höflich sein“, 老 lǎo „alt sein“ und 高兴 gāoxìng „zufrieden, glücklich sein“.

Es gibt zwei Regeln für diese Verben:
1- In einem bejahenden Satz haben sie eine vergleichende Bedeutung. Beispiel: 他老 – „Er ist alt im Vergleich zu …“. Um den Vergleich zu entfernen, muss man das Adverb „sehr“ 很 hěn hinzufügen: 他很老。 – „Er ist (sehr) alt.“
2- Adjektivische Verben enthalten bereits das Verb „sein“. Man darf daher das Verb 是 shì nicht mit adjektivischen Verben kombinieren.

Der folgende Satz ist also falsch: 他是老。
Dies ist jedoch einer der häufigsten Fehler französischer Lernender.

Das Verb „sein“ 是 shì wird daher nur mit Nomen verwendet:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. Er ist Lehrer.
他是谁？ Tā shì shéi? Wer ist er?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Sie ist meine Klassenkameradin.

Die unvollständige Frage: 什么 und 谁

Im vorherigen Abschnitt haben wir die vollständige Frage kennengelernt, also eine Frage, auf die man mit Ja oder Nein antworten kann. Diese wird gebildet, indem man am Ende des Satzes 吗 ma hinzufügt.
Beispiel: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Bist du Lehrer?

Eine unvollständige Frage ist eine Frage, auf die man weder mit Ja noch mit Nein antworten kann. Es handelt sich um eine Frage, die zusätzliche Informationen verlangt. Dafür verwendet man Fragewörter.

Hier sind die beiden Fragewörter dieses Abschnitts:

什么 shénme bedeutet „was“ oder „welche/r/s“. Es wird verwendet, um nach Objekten oder Konzepten zu fragen.
谁 shéi bedeutet „wer“. Es wird verwendet, um nach Personen zu fragen.

Das Wichtigste bei unvollständigen Fragen ist, dass es keine Subjektumkehrung gibt: Das Fragewort steht an derselben Position wie die Antwort.

他是谁？ Tā shì shéi? Wer ist er?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. Er ist Lehrer Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzì? Wie heißt du?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Ich heiße Yueyue.

Die Personalpronomen 他 und 她

Im Chinesischen werden die Pronomen „er“ und „sie“ gleich ausgesprochen: tā. Allerdings werden sie mit unterschiedlichen Schriftzeichen geschrieben:

他 tā: er (männlich)
她 tā: sie (weiblich)

Diese Unterscheidung in der Schrift ist in der Geschichte des Chinesischen relativ neu. Sie wurde zu Beginn des 20. Jahrhunderts unter dem Einfluss europäischer Sprachen eingeführt. Mündlich lässt sich aus dem Kontext erkennen, ob von einem Mann oder einer Frau die Rede ist.

Zusammenfassung der bisher behandelten Personalpronomen:
我 wǒ: ich/mir/mich
你 nǐ: du/dir/dich
他 tā: er/ihm/ihn
她 tā: sie/ihr/sie
我们 wǒmen: wir/uns
你们 nǐmen: ihr/euch
他们 tāmen: sie/ihnen/sie (männlich oder gemischt)
她们 tāmen: sie/ihnen/sie (weiblich)

Das Bestimmungspartikel 的

的 de ist ein Bestimmungspartikel. Es dient dazu, das Bestimmende (eine zusätzliche Information) mit dem Bestimmten (worüber gesprochen wird) nach folgender Struktur zu verbinden:

Beispiel: 老师的名字 lǎoshī de míngzì – der Name des Lehrers: Worüber gesprochen wird, ist ein Name 名字, aber nicht irgendein Name. Das Bestimmende, das eine zusätzliche Information liefert (Lehrer), präzisiert das Bestimmte: Es handelt sich um den des Lehrers, nicht um den eines anderen.

Man spricht auch von einem „possessiven“ Partikel, aber die Possession ist nur ein Aspekt der Bestimmung. Das Bestimmende kann zudem ein Wort, aber auch ein Satz sein (der im Französischen oft als Relativsatz übersetzt wird).

Zum Beispiel: 叫月月的学生 – der/die Schüler(in), der/die Yueyue heißt

Beachten Sie, dass die Struktur im Chinesischen umgekehrt ist als im Französischen. Dies ist ein wichtiger Punkt, um weniger offensichtliche Wortgruppen zu unterscheiden:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng – die Schüler des Lehrers
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī – der Lehrer der Schüler

Dies funktioniert auch mit Personalpronomen, um Possessivpronomen zu bilden:
我的: mein/e
你的: dein/e
他的: sein/e (männlich)
她的: sein/e (weiblich)

Zum Beispiel:
我的老师 wǒ de lǎoshī: mein Lehrer
她的同学 tā de tóngxué: ihre Klassenkameradin

Das Bestimmte kann auch weggelassen werden (entweder weil es bekannt oder unbestimmt ist). Die Possessivpronomen werden dann zu Possessivpronomen:
我的: das Meinige/die Meinige/die Meinen
李老师的: der/die des Lehrers Li

Die Bildung chinesischer Namen

Im Chinesischen steht der Nachname (姓 xìng) immer vor dem Vornamen (名字 míngzì). Das ist umgekehrt als im Französischen.

Beispiel: 李明 Lǐ Míng – 李 ist der Nachname und 明 der Vorname.

Chinesische Nachnamen bestehen meist aus einem einzigen Schriftzeichen (es gibt nur wenige Ausnahmen mit zwei Zeichen). Vornamen bestehen aus einem oder zwei Zeichen.

Um jemanden höflich anzusprechen, verwendet man den Nachnamen gefolgt von einem Titel:
李老师 Lǐ lǎoshī: Lehrer Li
王先生 Wáng xiānsheng: Herr Wang

Unterschied zwischen 学生 und 同学

学生 xuéshēng bedeutet „Schüler“ oder „Student“. Es ist ein allgemeiner Begriff für eine Person, die lernt.
Beispiel: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. Er ist Student.

同学 tóngxué bedeutet „Klassenkamerad“. Wörtlich bedeutet 同 „gleich“ und 学 „lernen“: Es handelt sich um Menschen, die zusammen lernen. Dieser Begriff impliziert eine Beziehung zwischen den Personen.
Beispiel: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Sie ist meine Klassenkameradin.

Zusammengefasst: 学生 bezieht sich auf den Status (Schüler/Student sein), während 同学 eine Beziehung bezeichnet (zusammen an einem Ort lernen). Ein Lehrer wird seine Schüler oft mit 同学 ansprechen, meist im Plural: 同学们 tóngxuémen.

同学 wird auch als Titel verwendet, ähnlich wie „Professor“, „Herr“ oder „Frau“:李同学 „der Schüler Li“.

Man erkennt leicht, dass 同学 als Titel verwendet wird, weil es von einem Nachnamen gefolgt wird.